Step2:教学新词（5分钟）教师将绘本《团圆》中的生词逐一呈现在PPT上，并辅以图片解释单词的含义。Step5:表达思考发言员将小组成员的表达纸留在桌子上，并提问任何一个同学关于团圆的问题。扩展活动：1.学生以小组为单位绘制他们心目中的团圆场景，并在课堂上展示给其他小组。
课题：绘本《团圆》优质课
学科：语文（阅读与倾听）
年级：一年级
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 学生能够理解绘本《团圆》的故事情节，认识主要人物和情感表达。
2. 学生能够运用适合他们自己的语言表达他们对团圆的感受和思考。
3. 学生能够通过绘本开展合作学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 绘本《团圆》
2. 讲解该绘本的PPT
3. 学生的分组卡片
4. 学生的合作小组桌面
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
教师与学生打招呼，继而分享一个关于团圆的个人故事，引发学生对“团圆”主题的思考和讨论。教师可以提出相关问题，如“你们家有没有经历过团圆？团圆给你的感受是什么？为什么团圆对我们来说很重要？”
Step 2: 教学新词（5分钟）
教师将绘本《团圆》中的生词逐一呈现在PPT上，并辅以图片解释单词的含义。教师可以与学生一起朗读每个生词并重复几次，以便学生能够熟悉和记住这些单词。
Step 3: 朗读绘本（10分钟）
教师以清晰、流畅的语调朗读绘本，《团圆》中每个人物的对白都要有不同的声音。在阅读过程中，教师可以适时停顿，让学生思考和预测故事的发展。
Step 4: 合作讨论（10分钟）
教师将学生分成小组，每组4人。每个小组选择一个发言员，将他们的表达纸交给该发言员。小组成员共同讨论并回答教师提出的问题，如：“故事中的团圆对孩子们意味着什么？他们为什么感到高兴？你有没有过类似的团圆经历？你是怎样感受这种团圆的？”发言员在小组讨论结束后，汇报小组的共同答案。
Step 5: 表达思考（10分钟）
发言员将小组成员的表达纸留在桌子上，并提问任何一个同学关于团圆的问题。通过问答的方式，学生们将有机会分享他们个人的想法和故事。
评价与总结：
通过学生的个人表达和小组讨论，教师可以评估学生是否能够理解故事的主题和表达自己的思考。教师应鼓励学生在思考和表达中更加积极主动，并关注每个学生的表现，给予及时的肯定和鼓励。
扩展活动：
1. 学生以小组为单位绘制他们心目中的团圆场景，并在课堂上展示给其他小组。
2. 学生以书面形式记录自己最喜欢的团圆记忆，并与同桌进行互换、分享。
