他们还没有完全掌握情绪的调控能力，常常表现出易激动、易怒或易受伤害的情绪。这种不平衡是正常发展过程的一部分，需要给予适当的引导和支持。
学龄前期儿童的心理特点包括:
1. 自我中心：学龄前期儿童主要以自我为中心，关注自己的需求、感受和利益。他们难以理解别人的观点和感受，容易表现出自私和不理解他人的行为。
2. 认知发展：学龄前期儿童的认知能力逐渐发展，在这个阶段他们能够进行简单的逻辑思维和概念的形成。他们对于新事物的接受和理解能力较弱，容易受到外部环境的影响。
3. 情绪波动：学龄前期儿童的情绪变化较为频繁，容易受到外界刺激的影响而情绪波动。他们还没有完全掌握情绪的调控能力，常常表现出易激动、易怒或易受伤害的情绪。
4. 情感依恋：学龄前期儿童对于亲密的人具有强烈的依恋情感，常常表现出害怕与亲人分离、寻求亲人的关注和安慰的行为。
5. 想象力丰富：学龄前期儿童的想象力非常丰富，他们善于通过想象创造新的事物和情境，并将其应用于游戏和角色扮演中。
6. 动机源于兴趣：学龄前期儿童的行为动机主要来自于兴趣，他们对于自己感兴趣的事物会表现出较强的主动性和积极参与度。
7. 发展不平衡：学龄前期儿童的发展在各方面不平衡，他们在某些方面可能有较高的表现，而在其他方面可能较为薄弱。这种不平衡是正常发展过程的一部分，需要给予适当的引导和支持。
