他们开始关注与同伴的友谊，希望在集体生活中得到认同和接纳。对同辈间的群体规则和关系开始产生兴趣。他们对于性别角色的符合与否更加敏感，在性别社会化过程中会有不同的体验和困惑。他们对于学校学习和科学知识的探索兴趣逐渐增强。以上是学龄期儿童的一些心理特点，不同的儿童在发展过程中会有所差异，父母和教育者需要根据具体情况给予合适的关注和引导。
学龄期儿童是指年龄在6岁到12岁之间的儿童，他们处于身心发展的关键期，具有以下心理特点：
1. 自我意识的增强：学龄期儿童开始对自己的身份和角色有更清晰的认识，他们更加注重自己的形象和生活品质，开始追求自主与自我表达。
2. 独立性的提高：学龄期儿童希望自己能够独立完成事情，不再依赖家长的帮助。他们会尝试一些新的事物，探索自己的能力边界，并渴望得到成人的认可。
3. 社交意识的增强：学龄期儿童开始逐渐从家庭生活转向社交圈子。他们开始关注与同伴的友谊，希望在集体生活中得到认同和接纳。对同辈间的群体规则和关系开始产生兴趣。
4. 对评价和比较的敏感：学龄期儿童开始注重外界对自己的评价和比较。他们渴望得到家庭、老师和同学的认可和赞赏，但也容易受到批评、嘲笑和比较的影响，对自己的自尊心和自信心产生影响。
5. 角色认同与性别意识发展：学龄期儿童对性别有更明确的认识，开始形成自己的性别角色认同。他们对于性别角色的符合与否更加敏感，在性别社会化过程中会有不同的体验和困惑。
6. 理解和应对情绪的能力增强：学龄期儿童的情绪逐渐复杂化，他们能够更准确地理解和表达自己的情绪。但同时，他们也可能面临更多的情绪困扰和挑战，需要学习如何调节和应对情绪。
7. 注意力和专注力的发展：学龄期儿童的认知能力在逐渐发展，他们开始具备更长时间的注意力和专注力，但仍然容易分心和冲动，需要训练和引导。
8. 好奇心和求知欲的增强：学龄期儿童对新事物、新知识充满好奇，并具有较强的求知欲。他们对于学校学习和科学知识的探索兴趣逐渐增强。
以上是学龄期儿童的一些心理特点，不同的儿童在发展过程中会有所差异，父母和教育者需要根据具体情况给予合适的关注和引导。
